动物童谣教学设计
教学目标：1.正确流畅地情感朗读童谣。
2.12字生字，能写7字生字，能用谁在哪里做什么来说话。
3.了解童谣内容，认识6种小动物，了解常见小动物的生活习性。
4.激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。教学重点：12个认识
生字，可以写七个生字。
教学难点：用谁在哪里做什么来说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。
设计理念：兴趣是最好的老师。重点放在这首童谣的识字上，如何激发学生的识字兴趣是我首先要考虑的。因此，我采用多种识字方法，如阶梯式识字和认识形声字识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。完成识字教学后，仿照童谣的句式设计让孩子练习口语，打开学生的思维，培养学生的语言表达能力。因此，让学生感受到语言运用语言的魅力，提高学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
学情分析：一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生特有的年龄特性，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。总体上看班上的学生比较活跃，很多学生听课基本上都能跟上教师上课的思路，教师组织上课不难，学生的学习热情也容易调动。
一：导入图片，带着兴趣说话
老师：大家知道现在是什么季节吗。
生：春
春天过去了，迎来炎热的夏天。夏天是小动物最活跃的季节。今天的课，我们一起走遍动物世界，看看，和小动物交朋友吧。
2.多媒体课件呈现《蜻蜓蝴蝶》六种动物的图像。认识文中出现的小动物。
3.过渡：同学们，今天学习识字五《动物童谣》，和老师的板书课题一起学习吧。请伸出右手的食指。
师：齐读课题
第二次读儿歌，学会了形声字
学习单词
1第一次阅读文本，整体感知
请同学们打开课本54页，自由朗读这首童谣，仔细听老师有三个要求，1.读两遍课文，读准字音读句子，读两遍不认识的字，读三遍坐好。
第二回合名称
找到隐藏的小动物，围起来，你一定会正确而有条理。原来同学们都找到小动物们了。
3拼音齐读
你想和他们交朋友吗。快点大声念名字吧。
4火眼金眼
这些孩子真调皮，把拼音宝宝吓跑了，而且位置乱了，这次你们可以让它眼睛发亮了
1d
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